金磊，男，1972生。2010年江苏省作协的签约作家。是70后的青年作家的代表人物。代表作：中篇小说《磨刀霍霍》、《苏唯唯》、《上苍保佑像老钟那样的老人们》、《鼹鼠》、《一颗流弹擦过我胸膛》。

      1990年7月省前中高中毕业，为90届二班学生，其高一、二、三的班主任老师分别为周校鹰、唐基昕、徐惠仁。
　　

　　金磊

　　常州市作家协会青年创作委员会主任

　　“小不凡”写作培训中心教学总监

　　创业的勇气与责任

　　金周刊：三十多岁了才开始创业，是否需要勇气，或者说动力是什么？为什么是这个时候，没有早也没有晚？

　　金磊：勇气和动力，主要还是要做点事的这个想法，大学毕业后我在一家国企工作了十四年，但想自己做点事、做点自己喜欢的事这样的想法一直有。三十多岁我觉得是一个人在各方面准备得相对比较好的阶段，包括耐力、智力、经验、人脉关系都积累到了一定的程度。

　　金周刊：选择青少年写作培训这个行业，为什么？

　　金磊：这与我之前的一段经历有关。在出来做事之前，有大半年的时间，我比较深入地阅读过黄仲则，黄仲则的时代是常州文化史上一个很辉煌的时期，为什么在那个时期会出现毗陵七子这样的盛况？原因是多方面的，有整个时代大气候的原因、也有传统的因素、人文地理的因素，但其中一个更直接、也更重要的原因与某一个人有关，就是邵齐焘。邵是常熟人，在乾隆朝做过十年的翰林院编修，罢官归里后被常州人请来主讲龙城书院，毗陵七子的主将黄仲则、洪亮吉、孙星衍、杨伦等都直接出自于他门下。他与当时的文学圈交往颇深，譬如袁枚这样名声显赫的人，会因为他而专门到常州来。这样的一段历史让我印象深刻。我在想，常州的文化界近年来一直有人在喊继承我们优秀的文化传统、振兴我们的地方文化，如何继承？如何振兴？我想作为我个人的话，既然已经到了这样的年龄，又有了一定的积累，我愿意力所能及地做一点制种育苗、奖掖后进的事，当然，我这么说并不是要自比邵齐焘，而是以他为榜样、精神导师。这是第一个原因。

　　第二个原因，纯粹地从做企业的角度来讲，我想不管我最终做什么，有个原则是一定的，就是必须从事自己相对而言有所了解、有点基础，能发挥自己优势的行业。而在之前的十多年里，我一直在写作，积累了一些技巧和想法，也在文化圈里积累了一定的人脉。综合这两个因素，我觉得青少年写作培训是比较适合我的。

　　金周刊：创业前期的准备工作，你都做了哪些？

　　金磊：我有一个苏州的朋友做了多年的青少年写作培训，已经做得很好，很有规模。有半年的时间，我每周末都跑去苏州，一边给他们带一个班的学生，一边学习他们运作的方式和经验。

　　这半年时间比较累，除了去苏州，还有我自己这边的培训中心也已经开始筹备，事情很多、很琐碎，人手也没配齐，太多的事务性的工作都要亲力亲为。好在现在一切都已经走上了正轨。

　　品牌与优势

　　金周刊：你们就仅仅是作文培训吗？我看别的培训中心都是把课程开得很全面，而你们却很单一，这样从商业上考虑是不是合理？

　　金磊：首先一点，我要说明，我们是在做事，不是纯粹做商业，也就是说，我们做这个培训中心的商业意图不是非常强烈。当然，我们也不能把理想直接放进锅里煮了捞起来吃，完全地回避商业这个概念也是不理智的，事实上我们这个培训中心建立起来之后，最起码就有一个生存的问题。我们的课程设置是比较单一的，除了写作课，我们还有阅读课等，但这些也是与写作直接相关的。如果从商业的角度来解释的话，就是我们的理念和大多数的培训中心不同，我们不盲目地求大求全，我们不做那些并非我们专长的事情，我们立足于专和精，从专和精里边保证质量、积累口碑，做品牌。

　　金周刊：做品牌？为什么要做品牌？围绕做品牌你们都做了哪些工作？

　　金磊：到了当下这样的商业氛围里，做品牌恐怕是必须的了吧。品牌意味着一以贯之的责任，而不是能捞一票就捞一票、捞不着就撤那种散兵游勇式的做法。当然，如何做品牌是一个复杂的系统工程，我只能举几个代表性的例子吧，譬如，在我们中心还处在筹备阶段的时候，我们就设计和注册了我们的LOGO，之后围绕这个LOGO，我们还在编写与之配套的童话故事，童话故事成熟之后，我们会有接续的绘本甚至动漫开发。此外，我们会做许多公益性的活动，譬如到学校去上写作公益课，跟城管局合作以免费作文培训的方式给贫困生送温暖等等。再譬如，我们也有类似于像实物商品一样的售后服务，我们的网站上面有专门的写作指导论坛，有老师值班，学生就算从我们这里毕业出去了，也仍然可以在那里得到指导。当然，品牌的建立，更基础的还要依靠日常性的教学工作，也就是抓教学质量。

　　金周刊：现在常州做作文培训的机构也有了好几家，你觉得“小不凡”的特点和优势在哪里？

　　金磊：我主要讲两个：一、我们的老师是一群专业的写作者。小不凡选老师的标准和别的机构不一样，我们有两个基本条件，第一，必须有过严格的写作经历的，做教写作的老师，自己写的东西都拿不出手，怎么教学生呢？举个例子，同样的一件事，N种不同说法，哪一种或者几种是比较舒服的，这是一个感觉的问题，是需要有长久的专业积累才会有的；第二，必须是能讲课的，会写作不一定会讲课，我们从写作圈里边找过来的人，都必须经过试上课，合格了才能正式开课的。二、我们的教案都是群策群力的结果，在保证趣味的前提下如何更高效地提升学生对写作的兴趣和自信，这是我们做教案时首先考虑的问题。